。他手执棍棒，

敲打那些不服从他命令的人。他匕喜欢在我们家的庭院里野营。他经常参加

埃及的游行示威。好几次我去追他，把他拖回家。。免得他卷入纠纷。”

从10　岁起，阿拉认特似乎既是～位自然的J　钠，又是一个“强欺弱的学

生。然而，在他身上又体现了从他父亲那儿继承下来的善良和勇气。伊娜姆

说：“亚西尔总是愿意把自己的东西分给别人。就连一·块小小的巧克力也

要跟大家分享。他从不关心自己。有一夭，我为正西尔和队萨买了新的衣服。

亚西尔很生气，拒绝穿池的新衣，除非这一地区的穷孩子也都能穿上新衣！”

据仙娜姆说，亚西尔的活力成了他们的邻居犹大母亲们议论的话E，“记

得有一次，我被犹大邻居难住了。”伊娜姆说：“她对我说，‘你们的亚西

尔多么活跃和聪明。我知道吃鱼会使男孩耽阴伶俐，你是否给他吃很多鱼？。

在下西尔从那路撤冷回到开罗之后，3　岁那年，他开始自览地对犹太人

以及他们的习惯发生兴趣。伊娜姆说：“他回到开罗后不久，就常去犹太人

的聚集地和俱乐部，他跟我们说，他要研究犹太人的心理。”

当我们谈到这点时，伊娜姆微笑着说，“有一个有趣的故事——但我不

敢肯定是否应该告诉你。。。亚西尔用他自己侍有的方法来捉弄我们的犹太

邻居，当正式早祷过后，他经常跑上大街，用他的高嗓门叫喊‘伟大的真主！

伟大的真主！’他唯一的目的是要把那些还在酣睡的犹太人惊醒！”

伊娜姆竭力要扮演她做母亲的角色，因而跟他的弟弟，十儿岁的亚西尔

之间的矛盾越来越尖锐。他们之间发生的许多摩擦的原因是，亚西尔上中学

时常常缺课，伊娜姆说：“在这方面，他给我添了许多麻烦。我们的亲戚常

打电话跟我说，‘你一定要让亚西尔去上学！，麻烦的是亚西尔的确到学校

去了。我经常亲自送他上学校。可是他从教室溜走了，有时我上学校接他，

他不在那儿。唯有晚上跟他的朋友一起在家时，他似乎是认真地、饶有兴趣

地在进行学习。但是他是装的，我经常到他的房间送茶给他们，当我快走近

时，亚西尔就说，‘将军要到了！’等我走进屋时，业西尔和他的朋友们就

假装在做作业——其实他们是在讨论政治和军事问题

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