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一只蟑螂出现在地面上，周围还跟着一群小人。这些清正君子一个个都躲周青臣等人躲得远远地，唯恐避之不及。

除了那些滥竽充数的小人总是得到与之不相匹配的吹捧和赞誉。

还有一种让大家都感到不齿的行为也非常广泛。

某些人靠着自己权力大，麾下聚集名士，将他人的指挥和才华，落在自己的名字上。

他本人没有什么才能，只是靠着周围的人崇拜他的权位，把他人的才智和功劳落在自己身上。

这样的人，尤以秦王最为典型。

以李斯最为助长这样的风气。

那么他的臣子，难道会比大王做的更好吗？

当然不！

既然已经知道大家平日里都吹捧的都是有权位的人，那么扶苏被捧到天板上，很难不让人怀疑他的是不是被人吹上去的。

周术就是这么想的，他就问扶苏。

“我听闻太子平日里好读韩非之说。太子势必了解韩非之师荀卿之学说。”

“我还曾听人说，太子认为，治理国家，一定要注重师道。”

“太子不止一次提出，师教对于国家治理的重要性。”

“难道太子不知道，荀子将教师视为治国之本。荀卿不仅把国家兴亡与教师的关系作为一条规律总结出来，更把老师的地位提升到与天地、祖宗并列的地位。”

“荀卿认为学生必须要尊重老师，荀卿更认为学生要对教师的无条件服从。荀卿曾说，师云亦云，老师在教学过程中处于绝对的主导地位。”

“教导学生，权力本来就应该全部都在老师手中。怎么能通过询问学生来决定老师是否教，怎么教呢？”

“难道太子认为，七八岁的孩童，他有自己做出决定的能力吗？”

周术发出了一连串质疑。

周围的人也都望向扶苏。

扶苏只反问一句，“难道说，老师的职责本身不就在于教导学生让他有自我思辨的能力，自我选择的能力吗？”

周术顿时哑住。

他望望淳于越。

淳于越则在看流水。

“为什么周仆射说要让老师处于绝对的地位，老师说什么，弟子就要说什么。难道说荀子说的话，就一定是对的吗？”

“我记得荀卿曾经说过，老师教导学生要让他学会的能力就是闻见知行。行就是要让学生在明白道理，掌握规律之后，能够实践它。”

“为什么要让老师掌握绝对的

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